logo
Новые сообщения Социальные группы



Вернуться   Форум CIMA.ru > CIMA квалификация и диплом на русском языке > CIMA - обучение и экзамены

Важная информация

Интересное обсуждение? Поделись в соцсети.

Ответ
 
Опции темы Опции просмотра
Старый 25.11.2011, 22:48   #11
Konstantin
участник форума
 
Регистрация: 28.11.2010
Адрес: Россия, Москва
Сообщений: 16
CIMA Dip PM Rus
Студент:
CIMA
По умолчанию экзамен p2

Всем привет. У меня также осталось впечатление, что задания были несложные. Соотношение теории и задач действительно было примерно такое же, как в сборнике Хока. Из 1-й части экзамена наиболее непонятной для меня была задача про целевые показатели и упреждающий контроль, в итоге оставил ее на конец, и уделил последние 5 минут, по сути просто "отписался". Насколько я понял, здесь нужно было написать про то, что при упреждающем контроле. составляются прогнозы и при необходимости корректируются планы, либо производится "корректировка курса" компании. А выявляющий контроль это обычный план-факт. Есть другие мнения?

По второй части. Задача про релев.затраты просто подарок, единственное смутил упомянутый выше вариант, что при расчете затрат на привлеченных работников, нужно было учесть стоимость времени на обучение. Думаю, что оба варианта (с учетом этого и без) верные, если сделать соотвествующее допущение. Я не делал Насчет последней задачи не уверен в правильности решения, для меня там ключевой вопрос был, как считать прибыль, я брал остаток ден.средств минус амортизация (на этот раз сделав соотв-щее допущение
Konstantin вне форума   Ответить с цитированием
Старый 26.11.2011, 01:15   #12
AllaF
участник форума
 
Регистрация: 18.04.2011
Адрес: Россия, Москва
Сообщений: 25
CIMA Dip PM Rus
Студент:
CIMA
По умолчанию

Цитата:
Сообщение от Yulia V. Посмотреть сообщение
коллега выдвинул такое мнение, что там надо было еще посчитать оплату труда для сторонних работников на время обучения..
Мне кажется, это сложновато все таки, если бы было так, нужно было дать подсказку.
Хотя иногда они выдают непредсказуемые толкования условий.

Я тоже писала про маржу от продаж на внешнем рынке, и пыталась ее увязать с объемом внешнего спроса, но не очень четко вышло.

А я еще хотела узнать про примеры того, почему фактические затраты неправильно использовать в качестве трансфертной цены.
Я просто взяла с потолка нормативные цены на труд и материалы, сложила и получила допустим 30, написала, что фактически было 40, а разницу берет на себя подразделение, покупающее продукцию.
Наверное надо было как то похитрее расписать.
AllaF вне форума   Ответить с цитированием
Старый 26.11.2011, 11:43   #13
Konstantin
участник форума
 
Регистрация: 28.11.2010
Адрес: Россия, Москва
Сообщений: 16
CIMA Dip PM Rus
Студент:
CIMA
По умолчанию экзамен p2

AllaF,

я примерно также сделал, взял с потолка норматив, факт (больше норматива), и сделал допущение что наценка всегда 10%. Т.е. поставщик всегда в прибыли. А в следующем вопросе взял те же цифры, и показал,что при расчете трансф.цены как норм.затраты+наценка, поставщик уже в убытки, следовательно есть стимул снижать расходы.

Мне кажется, сложно здесь еще какой-то другой способ изобрести
Konstantin вне форума   Ответить с цитированием
Старый 26.11.2011, 19:20   #14
Тимур Мамаев
участник форума
 
Аватар для Тимур Мамаев
 
Регистрация: 26.04.2010
Адрес: Россия, Москва
Сообщений: 18
CIMA Dip PM Rus
По умолчанию

У меня вот тоже мелькнула мысль, когда же это они учиться будут, но отмахнулся, мол в процессе работы научатся, надо бы ее записать было, впрочем, могли бы и правда намекнуть, что в процессе обучения кормить рабочих надо...
в альтернативных затратах, кажется, еще что-то расписал про маржу от альтернативного использования мощностей... а вот про минус экономию затрат на дистрибуцию забыл
прибыль тоже считал от денег минус амортизация, однако, эта загвоздка заставила меня и среднегодовую стоимость активов считать сначала по отдельности для внеоборотных и оборотных, что заняло кучу времени (в этом нет никакой логики, просто пока думал, куда прилипить амортизацию пошел таким путем), но в допущении изложил все свои сомнения на этот счет))
Тимур Мамаев вне форума   Ответить с цитированием
Старый 28.11.2011, 00:33   #15
Дмитрий Славников
эксперт форума
 
Аватар для Дмитрий Славников
 
Регистрация: 30.10.2003
Адрес: Беларусь, Минск
Сообщений: 2,164
CIMA Dip PM Rus,
CIMA Dip MA
Студент:
CIMA
По умолчанию вопросы экзамена на форуме

На форум добавлены вопросы ноябрьских экзаменов 2011 г. (пока на английском языке)
См. тему "CIMA P1 и P2 - тексты всех экзаменов, ответов, комментариев - скачать"
http://forum.cima.ru/showthread.php?t=2401
Дмитрий Славников вне форума   Ответить с цитированием
Старый 29.11.2011, 00:00   #16
Yulia V.
участник форума
 
Регистрация: 22.07.2011
Адрес: Украина, Днепропетровск
Сообщений: 26
CIMA Dip PM Rus
По умолчанию

Цитата:
Сообщение от AllaF Посмотреть сообщение
А я еще хотела узнать про примеры того, почему фактические затраты неправильно использовать в качестве трансфертной цены.
Я просто взяла с потолка нормативные цены на труд и материалы, сложила и получила допустим 30, написала, что фактически было 40, а разницу берет на себя подразделение, покупающее продукцию.
Наверное надо было как то похитрее расписать.
я подозреваю, что имели ввиду, что ценообразование по фактическим затратам не мотивирует подразделение, передающее продукцию, к усовершенствованию и экономии.. нормативное сооветственно мотивирует, особенно, если периодически норматив "поджимать"..

Последний раз редактировалось Yulia V.; 29.11.2011 в 00:07. Причина: очепятки
Yulia V. вне форума   Ответить с цитированием
Старый 29.11.2011, 00:06   #17
Yulia V.
участник форума
 
Регистрация: 22.07.2011
Адрес: Украина, Днепропетровск
Сообщений: 26
CIMA Dip PM Rus
По умолчанию

Цитата:
Сообщение от Тимур Мамаев Посмотреть сообщение
прибыль тоже считал от денег минус амортизация, однако, эта загвоздка заставила меня и среднегодовую стоимость активов считать сначала по отдельности для внеоборотных и оборотных, что заняло кучу времени (в этом нет никакой логики, просто пока думал, куда прилипить амортизацию пошел таким путем), но в допущении изложил все свои сомнения на этот счет))
задачка вообще чудная... потому как практически каждый день сталкиваюсь именно с такими рода профзадачами, то как говорится "мала час та натхнення" проанализировать вдоль и поперек.. если посмотрите внимательно, то сумма инвестиций и в одном и во втором подразделении составляют ровно одну и ту же долю к остаточной сумме ОС.. красавцы
это сильно настораживает в том смысле, сколько же подобных уловок могло быть не замечено в остальных задачах, которые не являются настолько "близкими"
Yulia V. вне форума   Ответить с цитированием
Старый 18.12.2011, 02:12   #18
Yulia V.
участник форума
 
Регистрация: 22.07.2011
Адрес: Украина, Днепропетровск
Сообщений: 26
CIMA Dip PM Rus
По умолчанию

Цитата:
Сообщение от Konstantin Посмотреть сообщение
По второй части. Задача про релев.затраты просто подарок, единственное смутил упомянутый выше вариант, что при расчете затрат на привлеченных работников, нужно было учесть стоимость времени на обучение. Думаю, что оба варианта (с учетом этого и без) верные, если сделать соотвествующее допущение. Я не делал
судя по представленным ответам, таки экзаменаторы тоже предполагали изначально, что "а во время пути кормить не обещали".. так что время на обучение рабочим не оплачивается
Yulia V. вне форума   Ответить с цитированием
Старый 20.12.2011, 05:25   #19
Дмитрий Славников
эксперт форума
 
Аватар для Дмитрий Славников
 
Регистрация: 30.10.2003
Адрес: Беларусь, Минск
Сообщений: 2,164
CIMA Dip PM Rus,
CIMA Dip MA
Студент:
CIMA
По умолчанию

Команда специалистов Каплан, занимающаяся материалами CIMA, провела оценку ноябрьских экзаменов CIMA 2011 и представила свое мнение по каждому из экзаменов.
Оригинал см. здесь: http://financial.kaplan.co.uk/Traini...valuation.aspx

Ниже перевод их обзора состоявшегося экзамена P2.
Аналогичный обзор для P1 см. по ссылке: http://forum.cima.ru/showthread.php?p=14059#post14059


CIMA P2 Performance Management

Вопрос 1
10 балльный вопрос на кривую обучения.
В этом вопросе студенты столкнулись с кривой обучения, у которой указан момент наступления неизменного уровня производительности на жизненном цикле продкта. Части (а) и (b) были просто на применение кривой обучения для определения времени на изготовление продукции, пока действует эффект обучения, а отсюда время на изготовление партии продукции по окончанию действий эффекта обучения. Часть (с) требовала определить цену продаж для достижения целевой прибыли на фазе производства, где эффект обучения прекратил действовать. Это могло представлять определенные проблемы для студентов.
Поскольку кривые обучения были представлены на большинстве экзаменов, студенты должны были отпрактиковать похожие вопросы на большом количестве примеров до этого экзамена.

Вопрос 2
10 балльный вопрос о Кайдзен-костинге.
Требовалось на примере производства корпусной мебели объяснить, что такое кайдзен-костинг за 4 балла и затем обсудить, как кайдзен-костинг будет конфликтовать с текущими процедурами фирмы.
При условии что студенты выучили основные принципы кайдзен, этот вопрос был несложным. Однако, если у каких-то студентов эта тема осталась на переферии, то вопрос был практически неподъемным, и даже здравый смысл не способен был бы помочь в этой ситуации. Это просто жизненно необходимо, чтобы у студентов были хотя бы базовые знания по всем аспектам программы курса. В данном случае тема была раскрыта в статье Norman Whittle в журнале FM (журнал студентов CIMA, примечание Славникова Д.) в апреле 2011, а потому должна была рассматриваться как важная.

Вопрос 3
10 балльный вопрос по стоимостному и функциональному анализу затрат.
Вопрос был посроен на сценарии о производителе садовой мебели, у которого снижалась прибыль. Студентов просили обсудить как (i) стоимостной анализ и (ii) функциональный анализ затрат мог бы улучшить ситуацию.
Как и в случае 2-го вопроса этот вопрос был достаточно простым для подготовленных студентов, осведомленных о базовых идеях двух упомянутых тем. Обе темы детально обсуждались
Norwood Whittle в недавней статье на сайте CIMA, а поэтому должны были быть, так сказать, "на радаре" у студентов.

Вопрос 4
10 балльный вопрос о превентивном и последующем контроле.
В этом вопросе рассматривалась консалтинговая фирма, готовящая бюджет с рядом определенных целей - покрытие овердрафта, положительный денежный поток в $145,000, 20% рост в продажах и прибыль до налогообложения в $180,000. В вопросе студентов просили проиллюстрировать разницу между превентивным и последующим контролем при объединении этих целей.
Это ключевые аспекты понимания систем бюджетного контроля, хоть для студентов и могла стать сюрпризом просьба применить рассуждать подобным образом. Ключом к успеху должно было стать применение концепций относительно предложенного сценария, а не просто механическое повторение выученных ранее фактов.

Вопрос 5
10 балльный вопрос о сбалансированной системе показателей.
Этот вопрос был об авиакомпании, которая рассматривает использование BSC подхода для того, чтобы решить проблему растущей конкуренции.
В части (а) студентов просили объяснить базовые концепции BSC и как она может быть испльзована авиакомпанией. В части (b) нужно было указать 2 нефинансовых показателя эффективности и объяснение, как авиакомпания может их использовать. Это был очень простой вопрос лишь с одной потенциальной проблемой, что более слабые студенты перечислят факты о BSC без применения их к сценарию из части (а) и просто перечислят показатели нефинансовой эффективности в части (b), опять же, без объяснения.

Вопрос 6
25 балльный вопрос, покрывающий релевантные затраты, альтернативные издержки и трансфертное ценообразование.
В этом вопросе обсуждалась инжиниринговая компания, приглашенная участвовать в тендере на заключение потенциального контракта. В части (а) за 13 баллов просили сделать достаточно стандартный анализ релевантных денежных потоков, которые компания должна влкючить в формируемую для тендера цену. Это один из основопологающих элементов программы курса, поэтому большинство студентов явно смогло набрать здесь баллы, даже если они не смогли сделать абсолютно все корректно.
Часть (b) усложнила задание тем, что отдельные компоненты были предоставлены другой компанией группы, поэтому закупочная цена, использованная в части (а) возможно должна была быть пересмотрена с учетом реальных альтернативных затрат группы. За 5 баллов студентов также просили обсудить факторы, которые должны быть рассмотрены при решении такого вопроса. Это стало наиболее трудной частью вопроса т.к. студенты должны были проследить связь между релевантными затратами и трансфертным ценообразованием и, возможно, не все студенты смогли это сделать.
Часть (с) представляла аспекты трансфертного ценообразования более детально и применение затратно ориентированного измерения эффективности бизнеса. Это была "нормальная" тематика трансфертного ценообразования, но многие студенты не любят эту тему.


Вопрос 7
25 балльный вопрос на измерение эффективности подразделений и подготовке отчетности о затратах на качество.
В вопросе рассматривался дивизионально организованный производитель систем отопления.
Часть (а), стоившая 15 баллов, просила студентов прокалькулировать ряд коэффициентов эффективности включая ROCE, оборачиваемость активов и рентабельность продаж для каждого из дивизионов за два периода, а затем обсудить относительную эффективность. Рассчеты должны были выявить ряд проблем, но основным проблемным фактором станет качество обсуждения. Слишком часто студенты дают просто утверждения типа "Значение коэффициента ROCE у N уменьшилось" без каких бы то ни было объяснений или оценок полученных цифр.
В части (b) за 10 баллов требовалось подготовить отчет затрат на качество, используя подходящие элементы (заголовки) (элемент B1(d) в программе курса - для тех студентов, кто думает, что этот вопрос не из программы P2). Вопрос требовал знания стандартных элементов (заголовков) отчета и обсуждения того, какие данные могли бы использоваться в том или ином элементе (под тем или иным заголовком). Это, пожалуй, была наименее приятная часть экзамена.

Заключение
В конце концов этот экзамен был вполне сбалансированным между частями программы курса и был "трудным, но справедливым" как по содержанию (темам), так и по уровню сложности. Большинство тем должно было быть элементарным для студентов, в тоже время как менее известные темы были рассмотрены в статьях или на web-сайте CIMA, или в журнале FM ("Financial Management") в течение 2011 года. Хотя, конечно, смысл подобных тем заставит студентов испытать трудности, как если бы они не выучили основные компоненты программы. Другим дискриминационным фактором станут обсуждения (задания "обсудить") в списке вопросов и гарантия того, что все легкие баллы собираются до попыток заработать на более сложных элементах экзамена.
Дмитрий Славников вне форума   Ответить с цитированием
Старый 20.12.2011, 11:48   #20
Дмитрий Славников
эксперт форума
 
Аватар для Дмитрий Славников
 
Регистрация: 30.10.2003
Адрес: Беларусь, Минск
Сообщений: 2,164
CIMA Dip PM Rus,
CIMA Dip MA
Студент:
CIMA
По умолчанию ответы на экзамен (от экзаменаторов на английском языке)

На форум добавлены ответы ноябрьских экзаменов 2011 г. (пока на английском языке)
См. тему "CIMA P1 и P2 - тексты всех экзаменов, ответов, комментариев - скачать"
http://forum.cima.ru/showthread.php?t=2401
Дмитрий Славников вне форума   Ответить с цитированием
Интересное обсуждение? Поделись в соцсети.
Ответ

Метки
2011, CIMA, P2, диплом, задача, квалификация, Москва, обучение, Россия, управление эффективностью, управленческий учет, экзамен

Опции темы
Опции просмотра

Ваши права в разделе
Вы не можете создавать новые темы
Вы не можете отвечать в темах
Вы не можете прикреплять вложения
Вы не можете редактировать свои сообщения

BB коды Вкл.
Смайлы Вкл.
[IMG] код Вкл.
HTML код Вкл.

Быстрый переход

Похожие темы
Тема Автор Раздел Ответов Последнее сообщение
Продаю / куплю учебные материалы по CIMA, CIMA Rus, ACCA, DipIFR, CMA etc. Дмитрий Славников CIMA - обучение и экзамены 1348 25.03.2020 16:35
CIMA P1 - 2011 май - отзыв об экзамене CIMA на русском языке AllaF CIMA - обучение и экзамены 86 29.04.2014 18:49
CIMA P2 - 2011 май - отзыв об экзамене CIMA на русском языке Дмитрий Славников CIMA - обучение и экзамены 32 09.11.2012 02:40
CIMA P1 - 2011 ноябрь - отзыв об экзамене CIMA на русском языке zubarky CIMA - обучение и экзамены 149 05.05.2012 18:52
CIMA P1 - 2010 ноябрь - отзыв о первом экзамене CIMA на русском языке Дмитрий Славников CIMA - обучение и экзамены 77 06.02.2012 11:35


Текущее время: 16:09. Часовой пояс GMT +4.


Powered by vBulletin® Version 3.8.9
Copyright ©2000 - 2020, Jelsoft Enterprises Ltd. Перевод: zCarot